Foreign Language Teaching Worldwide

TEMA 4: La evaluación en el aula de lenguas extranjeras: evaluación inicial, formativa y final; uso de descriptores (rúbricas) La pasada clase de Didáctica de la Enseñanza de Lenguas Extranjeras del 4 de febrero tuvimos una sesión con la profesora Cristina referida a la evaluación. Ya en la anterior clase habíamos introducido este tema hablando de rúbricas, pero en este caso trabajamos en profundidad sobre la evaluación inicial, formativa y sumativa, a la vez que vimos algunos instrumentos de evaluación. Para empezar esta entrada expondré las definiciones de algunos términos que trataré más adelante. Primeramente es necesario hablar sobre el concepto de evaluación . ¿Qué es? ¿Para qué se utiliza? La RAE lo define como “Acción y efecto de evaluar” . Por lo que, observando ahora la otra definición, la RAE indica que evaluar es “Estimar los conocimientos, aptitudes y rendimiento de los alumnos” . Es por ello que la evaluación ocupa un lugar muy importante e indispensable en ...

Los niveles de referencia de aprendizaje de lenguas y el desarrollo de competencias. Hola de nuevo! En la entrada de hoy voy a seguir hablando del Marco Común Europeo, pero desde un enfoque diferente. En esta ocasión, os voy a hablar sobre las competencias. Pero primeramente, os diré qué es una competencia. Pues bien, la RAE define el término como: “Pericia, aptitud o idoneidad para hacer algo o intervenir en un asunto determinado”. Una vez que sabéis su significado, os explicaré cuáles son las de la LOMCE y cuáles son las de MCER. Las competencias del sistema educativo español establecidas por la LOMCE, ley de educación vigente desde el 2013, son siete: -  Comunicación Lingüística -  Competencia Matemática y competencias básicas en Ciencia y Tecnología -  Competencia Digital -  Aprender a Aprender -  Sociales y Cívicas -  Sentido de la Iniciativa y Espíritu Emprendedor -  Conciencia y Expresiones Culturales Para el M...