Foreign Language Teaching Worldwide

La enseñanza-aprendizaje y certificación de lenguas extranjeras por las instituciones internacionales Hola otra vez por aquí! En el mundo globalizado en el que vivimos, saber una lengua extranjera, sobre todo el inglés, o incluso una segunda y una tercera, se ha vuelto indispensable para muchos puestos de trabajo, aunque también para saber desenvolverse en el mundo actual. Por ello es que, desde hace algunas décadas, las instituciones educativas, así como los gobiernos, han ido añadiendo en los currículum las lenguas extranjeras. A raíz de esto, han ido apareciendo instituciones de certificación de lenguas extranjeras. Esto se debe a que ya no solo basta con “decir” que se sabe inglés, por ejemplo, sino que en la mayoría de los casos se pide un certificado que demuestre el nivel que poseemos. Esto es a lo que, en general, se dedican estas instituciones: a evaluar nuestros conocimientos y a acreditarnos con un nivel de dominio (véase la entrada del Tema 2). Por ello, para ...

El Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Objetivos, métodos y prioridades de la política lingüística europea Hoy voy a hablar del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER, o CEFR en inglés). Probablemente, muchos/as de vosotros/as no sabréis lo qué es, o lo que ello conlleva exactamente, pero yo os explicaré en qué consiste y cuál es su finalidad. El MCER es exactamente lo que su nombre indica; un marco de referencia para toda Europa. Proporciona unos estándares comunes para los programas de lenguas, currículos, exámenes oficiales, etc., en todo el continente, de modo que establece los conocimientos y destrezas que los y las estudiantes deben adquirir para el dominio de una lengua extranjera. Para ello, el MCER define unos niveles de dominio para esas lenguas, desde el más básico hasta el más avanzado, a través de los cuales se percibe el progreso del alumnado en el aprendizaje de esos idiomas. La finalidad de la creación de este marco ...

La enseñanza de lenguas en el presente modelo educativo, nacional y autonómico Hola! En esta primera entrada del blog os voy a hablar de la LOE (2006) y de la LOMCE (2013), últimas dos leyes de educación en España. En concreto, voy a hacer una comparación de ambos preámbulos, mencionando su referencia a las lenguas extranjeras. Para ello, lo dividiré en cuatro apartados: 1.       Aspectos organizativos Ambos preámbulos hacen referencia a ajustarse a los objetivos que   marca la Unión Europea. Sin embargo, la LOMCE presta más atención a los informes PISA. Informes a través de los cuales justifica las tasas de abandono temprano escolar del sistema de entonces. Continuando con su organización, la LOE promueve una mayor flexibilización del sistema educativo para que aquellas personas que hayan abandonado la educación de forma temprana, puedan retomarla siempre que lo consideren. Es decir, la LOE defiende un sistema común basado en un aprendizaj...