Foreign Language Teaching Worldwide

Los niveles de referencia de aprendizaje de lenguas y el desarrollo de competencias. Hola de nuevo! En la entrada de hoy voy a seguir hablando del Marco Común Europeo, pero desde un enfoque diferente. En esta ocasión, os voy a hablar sobre las competencias. Pero primeramente, os diré qué es una competencia. Pues bien, la RAE define el término como: “Pericia, aptitud o idoneidad para hacer algo o intervenir en un asunto determinado”. Una vez que sabéis su significado, os explicaré cuáles son las de la LOMCE y cuáles son las de MCER. Las competencias del sistema educativo español establecidas por la LOMCE, ley de educación vigente desde el 2013, son siete: -  Comunicación Lingüística -  Competencia Matemática y competencias básicas en Ciencia y Tecnología -  Competencia Digital -  Aprender a Aprender -  Sociales y Cívicas -  Sentido de la Iniciativa y Espíritu Emprendedor -  Conciencia y Expresiones Culturales Para el MCER, las competencias se dividen

El Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Objetivos, métodos y prioridades de la política lingüística europea Hoy voy a hablar del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER, o CEFR en inglés). Probablemente, muchos/as de vosotros/as no sabréis lo qué es, o lo que ello conlleva exactamente, pero yo os explicaré en qué consiste y cuál es su finalidad. El MCER es exactamente lo que su nombre indica; un marco de referencia para toda Europa. Proporciona unos estándares comunes para los programas de lenguas, currículos, exámenes oficiales, etc., en todo el continente, de modo que establece los conocimientos y destrezas que los y las estudiantes deben adquirir para el dominio de una lengua extranjera. Para ello, el MCER define unos niveles de dominio para esas lenguas, desde el más básico hasta el más avanzado, a través de los cuales se percibe el progreso del alumnado en el aprendizaje de esos idiomas. La finalidad de la creación de este marco

La enseñanza de lenguas en el presente modelo educativo, nacional y autonómico Hola! En esta primera entrada del blog os voy a hablar de la LOE (2006) y de la LOMCE (2013), últimas dos leyes de educación en España. En concreto, voy a hacer una comparación de ambos preámbulos, mencionando su referencia a las lenguas extranjeras. Para ello, lo dividiré en cuatro apartados: 1.       Aspectos organizativos Ambos preámbulos hacen referencia a ajustarse a los objetivos que   marca la Unión Europea. Sin embargo, la LOMCE presta más atención a los informes PISA. Informes a través de los cuales justifica las tasas de abandono temprano escolar del sistema de entonces. Continuando con su organización, la LOE promueve una mayor flexibilización del sistema educativo para que aquellas personas que hayan abandonado la educación de forma temprana, puedan retomarla siempre que lo consideren. Es decir, la LOE defiende un sistema común basado en un aprendizaje a lo largo de toda la vida

Hola! Os doy la bienvenida a mi blog. Aquí hablaremos sobre diferentes temas en relación con las lenguas extranjeras, tanto en nuestro contexto nacional, como en el contexto internacional. Aquí os dejo una breve presentación sobre mí.